Bir çocuğun fikriyle başladı, iyilik hareketine dönüştü
Henüz 4. sınıf öğrencisiyken okuduğu bir kitaptan etkilenerek arkadaşlarıyla bir iyilik kulübü kurma fikrini ortaya koyan Elmira AYABAKAN’ın hayali, okul sıralarından çıkarak Türkiye İyilik Kulübü Platformu’na uzandı. Çocukların iyiliğin yalnızca yararlanıcısı değil, doğrudan öznesi olduğu bir anlayışla çalışmalarını sürdüren Platform, iyilik ve sosyal sorumluluk bilincinin eğitimin doğal bir parçası hâline gelmesini hedefliyor.
Türkiye İyilik Kulübü Platformu; çocukların akademik gelişimlerinin yanı sıra empati, toplumsal duyarlılık ve sorumluluk bilinci kazanmalarını destekleyen çalışmalarıyla iyiliği eğitim kültürünün kalıcı bir parçasına dönüştürmeyi amaçlıyor.
Pınar AYABAKAN: “İyilik, Eğitimin Ayrılmaz Bir Parçası Olmalı”
Platformun kuruluş hikâyesi ise bir çocuğun fikrine dayanıyor.
2025 yılında henüz 4. sınıf öğrencisi olan Elmira AYABAKAN, okuduğu bir kitaptan etkilenerek iyiliği arkadaşlarıyla birlikte çoğaltabilecekleri bir okul kulübü fikrini ortaya koydu. Platform Başkanı Pınar AYABAKAN’ın kızı olan Elmira’nın bu düşüncesi, öğretmeni Yeliz Biçer’in desteği ve rehberliğiyle okul ortamında karşılık buldu ve Türkiye İyilik Kulübü’nün ilk adımları atıldı.
Çocukların öncülüğünde başlayan bu fikir, zaman içerisinde okul sınırlarının ötesine taşındı. Daha fazla çocuğun sosyal sorumluluk süreçlerine dahil edilmesi, farklı şehirlerde iyilik çalışmalarının hayata geçirilmesi ve ortaya çıkan modelin sürdürülebilir bir yapıya kavuşması amacıyla Türkiye İyilik Kulübü Platformu oluşturuldu.
Bugün Platform; eğitimden sosyal dayanışmaya, farkındalık çalışmalarından toplumsal katılıma kadar farklı alanlarda yürüttüğü projelerle çocukların yalnızca yardım faaliyetlerine katılan bireyler değil, çevresindeki ihtiyaçları fark eden, empati kuran, sorumluluk alan ve çözümün bir parçası olmayı öğrenen bireyler olarak yetişmesini hedefliyor.
Türkiye İyilik Kulübü Platform Başkanı Pınar AYABAKAN, çocukların akademik başarısının eğitimin tek ölçütü olarak görülmemesi gerektiğini belirterek, eğitimin aynı zamanda insanı ve toplumu güçlendiren değerleri de çocuklara kazandırması gerektiğini ifade etti.
“Bir öğrenci yalnızca yardım etmeyi değil, neden yardım edilmesi gerektiğini de anlamalı. Çevresindeki sorunları fark etmeli, empati kurmalı ve çözümün bir parçası olabileceğini öğrenmeli. Biz çocuklarımızın sadece başarılı değil; vicdanlı, duyarlı ve yaşadığı topluma değer üreten bireyler olarak yetişmesini istiyoruz. İyilik, eğitimin tamamlayıcı bir unsuru değil, ayrılmaz bir parçasıdır.”
Çocuklar iyiliğin izleyicisi değil, öznesi
Türkiye İyilik Kulübü Platformu’nun yaklaşımında çocukların sosyal sorumluluk çalışmalarının yalnızca yararlanıcısı ya da izleyicisi olması yerine, süreçlere aktif biçimde katılması önemli bir yer tutuyor.
Öğrencilerin fikir üretmesi, ekip içerisinde görev alması ve gerçekleştirilen çalışmalarda sorumluluk üstlenmesiyle; iletişim, ekip çalışması, paylaşma, empati ve toplumsal sorumluluk becerilerinin geliştirilmesi amaçlanıyor.
Platform, bu modeli dönemsel yardım faaliyetlerinin ötesine taşıyarak çocukların yaşamlarının ilerleyen dönemlerinde de sürdürebilecekleri kalıcı bir iyilik kültürü oluşturmayı hedefliyor.
Hareketin ilk fikrinin bir çocuktan doğmasının Platformun yaklaşımını da şekillendirdiğini belirten Pınar AYABAKAN, çocukların düşüncelerinin ciddiye alınmasının önemine dikkat çekti:
“Elmira’nın ortaya koyduğu fikir bize aslında çok temel bir şeyi hatırlattı: Çocuklar yalnızca kendileri için hazırlanan projelerin katılımcıları olmak zorunda değil; fikirleriyle topluma yön verebilir, yetişkinlere ilham olabilir ve değişimin başlangıç noktasında yer alabilirler. Bizim görevimiz de onların içindeki bu iyiliğe alan açmak ve onu sürdürülebilir hâle getirmek.”
AYABAKAN, iyilik bilincinin küçük yaşlarda kazandırılmasının geleceğin toplumsal yapısı açısından önemli olduğunu belirterek sözlerini şöyle tamamladı:
“Çocukların kalbine bugün bırakılan küçücük bir iyilik tohumu, yarının toplumunu değiştirebilir. Çünkü eğitim yalnızca bilgi aktarmak değil; vicdanı, sorumluluğu ve insan olmanın değerlerini de büyütmektir.”
Bir öğrencinin fikriyle okul sıralarında başlayan Türkiye İyilik Kulübü, bugün Türkiye İyilik Kulübü Platformu çatısı altında çocukların fikir ürettiği, sorumluluk aldığı ve iyiliği birlikte çoğalttığı bir sosyal etki modeline dönüşme yolunda çalışmalarını sürdürüyor.
